Novos Horizontes do Trigal
Projeto Erasmus
2020-1-PT01-KA1-077817
Sobre o Agrupamento
O Agrupamento de Escolas Trigal de Santa Maria é um agrupamento situado em Tadim, na periferia da cidade de Braga. Situa-se numa zona semi-rural, sendo as maioria dos seus alunos provenientes dessa zona. O Agrupamento tem a capacidade de mobilizar recursos e vontades para um fim comum que é susceptível de gerar expectativas superiores de desempenho por parte dos agentes educativos: alunos, professores, famílias e comunidades. De acordo com o regulamento interno do Agrupamento, quando hoje se fala de sociedade da informação e do conhecimento como referencial das novas sociedades, isso significa que há novos desafios para a educação das gerações vindouras, novos paradigmas do conhecimento e novas exigências das múltiplas organizações sociais. Refira-se, também, que este processo não se desenvolve apenas intra muros, ignorando o que se passa em volta. Pelo contrário, são muitos e identificáveis os efeitos de mimetismo. O que faz a diferença é cada vez mais a qualidade das aprendizagens, a forma como se ensina e se aprende em contexto de sala de aula, o nível de qualificação das famílias e dos professores, o ambiente social e cultural em que as crianças e os jovens crescem e se desenvolvem, a eficácia dos valores sociais, as expectativas de todos face ao futuro e o sistema de oportunidades que a sociedade tem ou não tem a capacidade de criar. O Agrupamento tem em atenção à realidade social de hoje: a entrada no sistema de ensino de crianças provenientes de famílias com baixa condição económica,especialmente as pertencentes a grupos em situação de privação material ou de quase exclusão social ou de desagregação familiar, confrontam as escolas e os professores com défices de aprendizagem, reduzido empenho e comportamentos de rejeição e desvalorização conducentes ao insucesso. Estas são algumas das linhas orientadoras no projeto educativo do Agrupamento e que estão na base da apresentação deste projeto. O agrupamento tem participado em diversos concursos a nível nacional que tem permitido dotar a escola de equipamentos inovadores. Ganhou nos últimos tempos os seguintes projetos: -Projeto do Banco Montepio que permitirá criar na escola um gabinete de línguas com recurso a computadores portáteis; -Projeto da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), para promover a leitura em formato digital com recurso a tablets; -Projeto da RBE para trabalhar com alunos com NEE, utilizando software específico de aprendizagem em tablets e computador; - Prémio da Fundação Ilídio Pinho no âmbito da Ciência na Escola. Contudo os professores não se sentem preparados para poderem implementar corretamente estes projetos devido à falta de conhecimentos nas diversas áreas.
-melhorar significativamente a qualidade do processo de ensino/ aprendizagem através da implementação de metodologias e estratégias auto-estruturantes, isto é centradas no aluno;
- promover as soft skills nos discentes, nomeadamente a autonomia, responsabilidade, capacidade de resolução de problemas e de empreendedorismo;
-desenvolver a proficiência linguística dos docentes nas línguas estrangeiras (francês e inglês), para que possam colaborar no desenvolvimento de projectos europeus diversos e possam promover o contacto com docentes, escolas e outras instituições, de outros países europeus;
-promover o sucesso educativo e a proficiência linguística dos discentes nas línguas estrangeiras,com maior ênfase contudo na língua inglesa;
-melhorar significativamente o ambiente de trabalho na sala de aula através do recurso a estratégias inovadoras e diversificadas que potenciem o interesse dos alunos;
-diversificar a oferta formativa para os docentes da escola e de outras instituições escolares da zona de Braga no domínio da formação especializada;
-desenvolver hábitos de trabalho colaborativo quer entre professores e estruturas do nosso agrupamento, mas também inter-agrupamentos;
-contribuir para uma maior valorização escolar, ao aproximar as metodologias e estratégias de ensino à realidade e às necessidades da sociedade atual;
-adquirir novos conhecimentos no âmbito da educação inclusiva,
-adquirir ideias sobre boas práticas desenvolvidas por outros professores oriundos de outros países europeus;
-partilhar as boas práticas desenvolvidas no nosso agrupamento;
-adquirir conhecimentos sobre estratégias de disseminação e de replicação;
-abrir as portas da escola à internacionalização;
-compreender melhor os diferentes sistemas educativos na Europa;
-desenvolver o conhecimento intercultural e de respeito pela diversidade cultural;
-reconhecer a importância da nossa identidade europeia;
-divulgar o nosso agrupamento, região e país.
! Job Shadowing em Educação Inclusiva
Atividades previstas
6 Cursos Estruturados:
​
- Línguas estrangeiras (Francês)
- Educação Ambiental
- Utilização das TIC em sala de aula.
- Educação Inclusiva
- Liderança Escolar
- Creatividade em sala de Educação Pré-Escolar
Seleção de participantes
Antes de ser submetido o projeto, e após terem sido identificadas as necessidades do agrupamento, foi lançado o desafio a todos os docentes do agrupamento no sentido de saber se estariam interessados em abraçar este desafio. Foram recebidos algumas respostas positivas, que se enquadravam dentro das fraquezas detetadas no agrupamento. Por esse facto todas essas pessoas foram automaticamente selecionadas para a participal ao neste projeto. Contudo quando for possível efetuar as respetivas mobilidades será novamente feito um contacto a todos os docentes que previamente manifestaram interesse em participar e caso algum não demonstre vontade de participar, será lançado um novo apelo aos docentes que se enquadrem nas mobilidades em falta.
Foi contudo criada uma equipa para se efetuar a seleção de docentes que irão participar nas mobilidades. Desta equipa fazem parte o diretor do agrupamento, o coordenador Erasmus e o coordenador de projetos.
Reuniu-se, uma equipa de qualidade com elementos de todas as estruturas de orientação educativa, o que é uma garantia da disseminação do projeto a todos os departamentos/grupos e poderá ser um fator decisivo no sucesso da sua implementação e impacto. Assim, temos três participantes pertencentes ao departamento de línguas; um elemento do departamento das artes; dois elementos do departamento da educação especial; dois elementos do departamento do Pré-Escolar, e dois elementos do departamento de matemática e ciências experimentais e ainda o diretor do agrupamento.
Indicamos em seguida o motivo para a presença dos docentes. O facto de nos últimos anos muitos dos alunos da zona de influência do agrupamento e que deveriam estar inscritos no pré-escolar, estar a inscrever-se em jardins do centro da cidade, levou a que a coordenadora da educação Pré-escolar e mais 1 docente sentissem necessidade de fazer algo para, com a mudança de práticas, tentarem reverter esta situação. Além do mais a inclusão do Pré-escolar neste tipo de atividades é um desígnio muito vincado pela agência nacional Erasmus+ em todas as reuniões que vai realizando ao longo dos últimos anos.
A fraca prestação que a maioria dos alunos tem tido nas línguas estrangeiras (francês e inglês), levou a que os docentes envolvidos neste projeto procurassem alguma formação para tentarem diversificar e tornar mais atrativa a forma de ensinar as línguas estrangeiras. Uma das envolvidas é a subcoordenadora de línguas.
A "sugestão" do ministério da educação para a implementação na escola do ensino experimental das ciências levou a que os docentes envolvidos sentissem necessidade de aprenderem novas técnicas e métodos de trabalho de campo para poderem aplicar com os alunos, uma vez que a nossa localização geográfica permite com grande facilidade ter uma aula de campo (basta sair os portões da escola uma vez que nos encontramos numa zona semi-rural). Um dos envolvidos é coordenador das eco-escolas.
A necessidade de fazer da escola uma escola inclusiva, levou a coordenadora de educação especial e outros
elementos sentissem necessidade de experimentar diferentes abordagens e metodologias que permitam uma melhor inclusão dos alunos com NEE. É ainda importante referir que será feita a inclusão de uma assistente operacional nestas formações.
A inclusão do diretor neste projeto é de grande importância uma vez que dessa forma o mesmo irá ter um maior impacto na organização, com a implementação de novas metodologias ativas e novas abordagens à gestão flexível do currículo como é preconizado pelo Ministério da Educação.
